老师说 | 从自身经历,谈网络课对乡村孩子的必要性

时间:2018-03-15 作者:李惠娟 学校:河北邢台张村小学

一所十年没有新老师加入的小学,一个考试优异但没有人生方向的高材生,命运的齿轮让他们成为相交的两条线。网络课程的加入,究竟会有着怎样的影响呢?
本期人物:李惠娟,她将从自己的人生经历谈谈网络课程对乡村孩子的影响

初为“社会人”的迷茫

我是一个农村长大的孩子,有着农村孩子的踏实、努力,会考试;我也有着农村孩子的无兴趣,无爱好,除了考试无目标
2012年从当地的师范学校毕业后,我不知道要做什么。于是经历了长达一年的漫漫求职路,更确切地说是各种考试——公办教师、特岗教师、事业单位、省考、国考、军队文职等一切我这个中文专业可以报考的试。大多数情况下我又偏偏总是通过笔试,死在面试环节,于是又从下次笔试考试中寻找自信
第一份工作从“大学生村官”开始,但是流于形式化的村官工作实在找不到存在的价值。于是在第二年我考取了邢台市桥东区豫办张村小学的工作。那时的我还不知道,这个选择对我人生的变化。

初为“师长者”的感动

经过一个暑假的小学校园,土操场上的杂草高过了膝盖,满目荒凉,真是一朝回到解放前。听说这是这个学校十年来第一次分新老师过来,校长让我带二年级所有的课程!那个时候真的有些坚持不下去
最终让我决定留下来的一件事,发生在9月10号教师节。那天有几个女生,拿着几朵塑料花送给我,小卖部卖的几毛钱一束的,在我们看来,他们确实很不起眼。但是,我听到她们议论了:“人家市里的学生都送老师鲜花,鲜花多漂亮!”“鲜花太贵了!”这时有一个女孩说:“这个花才好呢,因为它永远不枯萎,而鲜花会枯萎!
的确,什么都比不上孩子们这颗纯洁、稚嫩、干净的心灵。我被深深打动了,决定陪他们一同走下去。

初为“网课人”的欣喜
校长参加了21世纪教育研究院的农村小规模学校培训开始,我们学校一步步走近公益,获得了越来越多的关爱。社会公益机构开始从注重硬件支持到软件支持

“一校一梦想”为我们捐建了水泥操场;
益微青年给我们带来了暑期夏令营;
海外教育基金会为我们捐赠了一些图书。
少年派助学计划通过网络带来的线上课程。
。。。

特别是少年派的线上课程,它让公益的受益方由单项变为多项,不仅是上课的这些村小学生,更让讲课的大学生开始关注社会,有了更多关于未来的思考
学期初,当校长跟我说这个课程的时候,我心里抑制不住的激动。虽然不知道接下来会发生些什么,但是我特别想让我们班的学生上这些课。我想让他们从小打开视野,知道除了语文数学,除了考试还有很多知识和乐趣,我希望他们可以有理想、有目标,不要重蹈我的覆辙。于是,近水楼台先得月,网络素养课,财商课与美术课我们班都全程参与了。

初为“探索者”的分析

作为一个全程参与的网络课程的探索者,我认为网络课程的开展对孩子们有很多益处。
1、拓展眼界。不仅拓宽了乡村孩子们的视野,而且丰富了孩子们课外知识和见闻。
2、重拾自信。在这个过程中让一部分学习成绩不太好的学生,在网络课上找到了自信,从表达到行动都显现出不同以往的积极。
3、分工合作。在网络课程的展示上,培养了学生们小组合作分工,这有利于培养学生的合作精神和集体意识。
4、学习乐趣。在展示环节老师精心设计,孩子们从中可以找到学习的乐趣,对接下来的学习充满自信。尤其是美术课,因为老师总能教给孩子们新知识,让孩子们充满期待,所以学习兴趣格外浓厚。
5、建立联系。大城市的大学生哥哥姐姐建立连接,让他们有一种荣誉感,让他们感到自己是被关注的,这或许会变成一种激励,激励他们不断奋进,充满向往,也对未来充满希望,从而坚定学习的信心。

当然,对于网络课程我们还是有很多需要问题需要关注和解决。比如说设备声音不清楚,会影响孩子们的课堂纪律,容易造成注意力不集中的情况。而且学生具有强烈的个性差异性,网络课程的传播中在设计教案方面,双方老师都还有很多需要交流的地方。当然,最重要的是还是希望志愿者老师们能多多在qq群里和学生们互动呀。

期待未来 一起前行

总而言之,非常感谢少年派助学计划,感谢传递童年的志愿者老师带给我们学校和学生们的关爱和支持。我们深切感受到了每一个志愿者老师对待课程的认真与用心。
在此,传达一下孩子们的心声:期待下学期继续与志愿者老师一起快乐学习。

李惠娟:
2012年毕业于邢台学院中文系汉语言文学专业。于2013年9月到邢台市桥东区张村小学任教至今,担任班主任和少先队大队辅导员。
曾获桥东区优秀少先队大队辅导员和桥东区教坛新秀称号。

到张村小学之后,从二年级一直带到六年级,主要是教语文,除了数学,科学,英语,其他都是我的。

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■作者:河北邢台张村小学 李惠娟

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